细化问题,缓缓推进——对《斑纹》的教学改进

摘要：

一位青年教师上《斑纹》,第一次上效果不明显.一堂课似乎完成了设定的教学目标,教学各环节推进还算顺利,也有一定的师生互动,但课堂各环节都在赶进度,向着自己预设的目标前进:有的问题大,学生无从回答,时有冷场的情况.因而,很多问题答案是直接告诉学生的,学生没有自己的阅读领悟和深入思考,整堂课缺少深度生成,师生的互动也只是学生对教师预设问题的回答,且问题间缺少层次性,教学内容不集中,气氛沉闷、不活跃.某些环节是这样处理的:片段一(对文本内容的理解):师:1-5节作者为什么花这么多篇幅写蛇?生1:因为蛇的斑纹比较特别,比较典型.生2:因为蛇比较贴近人类的生活,或者说人类跟蛇的接触比较多,对蛇比较了解.

机标关键词：斑纹、学生、教学内容、文本内容、师生互动、青年教师、教学目标、层次性、阅读、设问、课堂、处理

分类号：TP3;I20

在线出版日期：2017-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27