语文教学要走出“似是而非”的误区
随着语文课程改革的不断进行,在高中语文教学中,教师讲求对指导学生对文本进行多元化的阅读,在教学过程中重视语文的人文性,同时在教学方式上也要求注重用创新的形式来指导学生.然而要注意的是,在语文教学中要走出似是而非的误区,如在指导学生多元解读文本的过程中也要有一定标准,不可过于随意地解读;在强调语文教学人文性的时候也不能模糊了工具性;在创新教学模式的时候更不能只求创新而忽略了教学的实效性.
高中语文教学、指导学生、教学人文性、教学的实效性、创新、新教学模式、解读文本、课程改革、教学过程、教学方式、工具性、多元化、阅读、误区、模糊、教师、标准
G71;G63
2017-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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