基于语文核心素养的课程重建与教学策略——2016年度语文教育研究论著评析之四
近几年来,“核心素养”是教育理论研究和实践研究领域内讨论的热点问题.随着《中国学生发展核心素养(意见稿)》、“中国学生发展核心素养总体框架”的颁布,以及对高中课程标准修订初稿的讨论,关于语文学科核心素养的研究也陡然增加.纵观2016年有关“语文学科核心素养”的研究文献,大致可分为以下四个方向:一是对语文核心素养的内涵等基本问题的讨论;二是对语文学科核心素养课程建设的思考;三是基于语文核心素养的教学实践探索;四是关于培养语文核心素养的教学策略的探讨.这些研究为进行语文学科核心素养的进一步研究奠定了基础.本文选取具有代表性的5篇文章,从语文学科核心素养的内容、课程重建以及教学改革三个方面作以评析,以期为后续的语文核心素养研究和实践提供参考.
语文学科、素养、课程重建、教学策略、教育研究、学生发展、实践探索、教育理论研究、总体框架、中国、研究文献、研究领域、热点问题、课程建设、教学改革、高中课程、标准修订、选取、培养、内涵
G42;G40
2017-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
12-16
