高中生审美素养培养的途径与策略研究
为培养高中学生的审美意识与审美能力,激发审美阅读兴趣,在有限的课堂教学之外,努力打造审美课堂,在课堂之外,将一般意义的阅读课,转换成审美读书课.通过精读,深读,研读,侧重学生审美鉴赏力的培养,倾向于文本情感性审美性的渗透.然后,再返照常规课堂,将审美阅读理念贯穿到日常的教学过程.
高中生、审美鉴赏力、素养培养、课堂教学、阅读兴趣、阅读理念、高中学生、审美意识、审美能力、教学过程、阅读课、审美性、情感性、转换、文本、渗透、倾向
G63;G42
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题研究成果.课题D/2013/02/452
2017-07-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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