语文:言语生命的赋形
语文规律是语文课程科学化建设的根本,语文课程批判和争鸣的现实生态表明,对语文规律的认知需要新的框架,本文试图以新的范式对语文规律作出探索.一、范式转换:“波拉德”田野文本在语文规律阐释上的尝试从语文课程发展的历程来看,科学范式构成着语文的研究生态,然而,语文是最重要的文化载体,文化只能被描述而无法被证明的特质决定着语文研究范式的必然转换,语文规律也才可能被真正获取,石门坎个案选用正是语文研究范式转换的结果.
语文课程、生命、规律、研究范式转换、现实生态、文化载体、田野文本、认知需要、课程发展、科学范式、石门坎、科学化、证明、特质、批判、描述、历程、框架、建设、获取
D03;I24
2014年度全国民族教育项目“民族教育育人规律研究:以少数民族预科生为例”MJZXWT1406
2017-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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