初中语文读写意义的整体建构

摘要：

人们常说听说读写是初中语文教学的四个基本任务,如果从信息加工类型的来看,这四者其实可以分为两类:一类是以有声语言为加工对象的听与说,另一类是以文字语言为对象的读与写.其中后者更多地指向学生的语言学习常态,毕竟当前学生语文学习的主要对象与评价方式,都是以文字语言为主的.就初中语文教学而言,教师需要关注此阶段语文学习所具有的承上启下的特点,以认识读写意义的构建. 考虑到学生的阅读与写作需要,本文试从三个角度阐述基于整体意义建构的读写结合教学思路.

机标关键词：初中语文教学、语文学习、文字语言、学生、加工对象、阅读与写作、语言学习、有声语言、意义建构、听说读写、评价方式、教学思路、教师需要、加工类型、读写结合、听与说、信息、构建

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50