取写作课程"微"义解初中生写作难题
课程改革背景下对课程的理解,可以将对语文学科教学的研究解构得更为精细,在此背景下写作作为课程就纳入了语文教师的视野.只是在传统写作教学的作用之下,写作课程常常容易趋向大而全与体系化,这与对写作教学的追求有关,也与教师预设的写作目标有关,教师或者语文研究者总希望在系统性的写作课程作用之下,学生的作文水平能够得到整体性的提升.但实际教学总会让这样的愿望落空,这样的写作教学思路常常会陷入空转的境地,而反观作文水平较高学生的作文构思乃至生活经历,对他们写作能力提升的常常又不是这种体系性的生活,反观倒是一些生活片段或者是语文学习过程中偶然的只言片语, 能够点燃他们写作的智慧.因此,写作微课程就自然成为写作研究者的重要视角.本文试基于解决问题的视角,谈谈如何通过写作微课程的实施,培养学生的写作能力.
写作课程、初中生、写作教学、作文水平、语文学科教学、写作能力、培养学生、课程改革背景、语文教师、语文研究、学习过程、写作研究、写作目标、体系、能力提升、视角、实际教学、生活经历、解决问题、教学思路
G63;H15
2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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