朗读教学法在古代诗歌教学中的运用
朗读借助优美的节奏,高低、轻重、强弱、快慢的音调音色,把原作的人、事、景、情、理、意、态,包括情绪发展等生动地表现出来.叶圣陶先生曾说过:"吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界."可是我们的朗读教学,常常存在以下不足:以个人读和集体读为主,读的方式较单一;读的要求不够明确,针对性不强,层次感不强,缺少内容理解的层递感;朗读目的模糊,缺乏要求指导及评价.
朗读教学、教学法、古代、诗歌教学、情绪发展、叶圣陶、层次感、音色、音调、评价、模糊、境界、节奏、集体、读者、地理、地表
I20;H31
2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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