《<物种起源>绪论》教学设计
”设计理念”《(物种起源>绪论》是苏教版高中语文必修五“科学之光”板块的第一篇课文,此文既是一篇典型的绪论,又是一篇科技说明文.作为绪论,该文介绍了《物种起源》一书的写作过程、主要内容和作者的主要观点.作为科技说明文,该文体现出一般“科普说明文“的体式特征,具有“科学性、知识性、通俗性”等特点.根据王荣生对阅读对象和阅读层次的划分,科学普及文章属于阐释类信息,其阅读层次应主要是理解性阅读和批判性阅读.①因此本次教学设计立足实用文的文体特征,根据阐释类信息的理解性阅读和批判性阅读层次,确定了文本的教学内容.教学过程中重视实用文阅读方法与策略指导,通过理解性阅读的四个步骤(预设视觉表征;用勾划、批注、摘要提取单个关键信息;用图表、图形、图画将信息结构化:将视觉表征内化)展开教学.
物种起源、理解性阅读、阅读层次、批判性阅读、科技说明文、信息结构化、视觉表征、教学设计、实用文、科学普及、摘要提取、阅读方法、阅读对象、写作过程、文体特征、体式特征、设计理念、教学内容、教学过程、关键信息
G64;S51
2017-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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