《囚绿记》教学中的理性与感性思辨
在有些课文的教学中,常常遇到一个不太提得上桌面但又不得不面对的问题:学生总会在文本的阅读过程中,生成一些与文章主题不一致的想法.这些想法常常会冲淡课堂教学的主题,有时还会影响营造得很好的课堂气氛;但是,有一点笔者还是很清醒的,那就是遇到学生生成的这类问题时,不要轻易责怪学生的奇谈怪论,而是要深入思考学生此类思维背后的原因,并寻找有效的教学途径.带着这样的思路,有时在教学中还真的有所突破.
课堂教学、学生、主题、阅读过程、课堂气氛、教学途径、类思维、桌面、文本、思路、课文、怪论、冲淡
B80;B22
2017-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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