10.3969/j.issn.1000-419X.2016.10.021
豪放词里品“豪放”邓忠萍--《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
教学创意<br> 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》作为经典名篇和“豪放”词的代表作,“前人之述备矣”。但在实际教学中,笔者总感觉到对“豪放”的品析鉴赏“看不饱,尝不透,赏玩不到十足”。本设计以“豪放”作为切入点,围绕“豪放”设计学生活动,引领学生感知理解、品析鉴赏、探究领悟。培养学生的鉴赏能力和提高学生审美能力。力求“活动够,赏析透”①。
豪放词、念奴娇、赤壁怀古、学生活动、实际教学、审美能力、设计、培养学生、鉴赏能力、感知理解、切入点、苏轼、赏玩、经典、创意、不饱
I20;G42
2016-11-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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