确定教学内容应关注“四个文本”

摘要：

王荣生老师曾经说过：“‘教学内容’，是所有学科的立身之本；合宜的教学内容，是有效课堂的首要特质。”①一堂课的成功与否，在很大程度上取决于教学内容是否合理，是否得当，如果“教什么”出现了偏差，那么“怎么教”和“用什么教”的价值将会大打折扣。反观当前的语文教学，很多语文教师在确定教学内容时依然用单一思维来解读文本，确定教学内容，这与新课改的理念是相违背的。因此在语文教学内容确定的过程中，教师应该打破单一思维的禁锢，关注语文教学的“四个文本”，多角度解读文本，从而确定恰当的教学内容。

机标关键词：教学内容、语文教学、解读文本、语文教师、有效课堂、思维、内容确定、立身之本、新课改、教什么、多角度、折扣、学科、王荣、特质、偏差、理念、价值、程度

分类号：H31;G63

在线出版日期：2016-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32