以“课堂预设”杓建“生成课堂”——兼与王家伦先生商榷

摘要：

王家伦先生《预设课堂与课堂预设,课堂生成与生成课堂——从三国时蜀汉帝国的兴亡说起》①一文,以三国故事为喻,认为“蜀汉帝国兴衰”和语文教学预设与生成的关系甚是密切,厘清了“预设课堂与课堂预设”和“课堂生成与生成课堂”两对概念的区别和联系,对指导课堂形态构建具有重要的作用和意义.笔者感佩先生熟读《三国》并以大喻小对语文教学的思考,但先生观点“语文教师为了‘生成课堂’而‘课堂预设’,甚不实际”,并把原因归结于学生水平低和教师水准差,未免谬也.笔者认为,基于语文的学科性和学生的学情分析,于一线教师而言,“课堂预设”是可行的,“生成课堂”建构是现实的.试结合《孙子兵法》“军形、虚实、兵势”诸篇内容来与先生商榷.

机标关键词：课堂生成、语文教学、三国故事、语文教师、汉帝国、预设与生成、教学的思考、一线教师、学生水平、学情分析、形态构建、孙子兵法、学科性、水准、建构、概念

分类号：G42;I20

在线出版日期：2016-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61