应用语言学视角下的阅读能力培养

摘要：

高中语文课标要求“教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，对作品作出有个性的反应，对作品中自己特别喜爱的部分作出反应，作出富有想象力的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力”。这种应然性的阅读追求是美好的，但是现在的阅读教学还不能达到课标的要求，学生的阅读能力在实施的课程中也并未得到系统的训练。因此笔者试图从上位应用语言学理论角度重新构建语文阅读教学。语文作为语言学科，必然要遵循语言应用的规则，只有了解了语言的规则，教师才能把握阅读教学的方向。因此本研究希望从应用语言学的角度切入，探究影响学生阅读鉴赏能力的因素。

机标关键词：应用语言学、视角、语文阅读教学、阅读鉴赏能力、学生创造性、体验作品、语言学理论、重新构建、阅读能力、语言应用、语言学科、语文课标、思维能力、教师、规则、应然性、想象力、训练、系统、情感

分类号：TS9;TS8

在线出版日期：2016-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26