解读文本，全在一个“巧”字

摘要：

《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。在阅读的过程中，要以学生作为阅读的主体，教师起到主导作用，帮助学生巧妙地找到阅读的切入口，促使学生更好地探究文本。不管是文本的情节、题目还是文本中的各种细节，都是阅读的切入点，只要找对切入点，就能找到探究文本的突破口。

机标关键词：解读文本、阅读教学、帮助学生、探究文本、切入点、课程标准、教师、语文、题目、入口、对话

分类号：H31;G45

在线出版日期：2016-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：75-76