略谈批判性思维之度--以“完璧归赵”为例

摘要：

《史记》所载蔺相如“完璧归赵”的故事，情节曲折，充满戏剧性，古往今来许多学者文人都对其表达了自己的困惑和异议，其中最具代表性的便是明人王世贞写的《蔺相如完璧归赵论》，不过王氏在文章中只是质疑了故事的合理性，认为蔺相如的成功不足为训，实乃“天曲全之”的结果，对蔺本人并未骤下惊人断语。余党绪老师的文章（《蔺相如：一个汲汲于功名的战国士子》《语文学习》2015年第9期）在前人基础上进一步提出了自己新的观点，认定蔺相如是一个富有心机、汲汲于功名的战国士子，而到了《蔺相如的三张面孔》（《语文学习》2015年第12期），作者王岳东老师承余文观点而发挥之，基本摈弃了文本，只从难以捉摸的心态角度考量蔺相如，认为他为了抓住机会一飞冲天，不仅不惜自己的项上人头，而且还搭上整个赵国君民的身家性命，是一个十足的见利忘义、心理阴暗的赌徒。如此解读，与其说是体现批判性思维的学术评论，毋宁说是一种充满文学想象的再创作，是一种臆造和戏说。这种观点，这种对作品人物的评价方式，如果被越来越多的老师接受，笔者不敢想象，若干年后，中学语文课堂上蔺相如的形象将会变得怎样面目全非。

机标关键词：蔺相如、语文学习、批判性思维、中学语文、战国、学术评论、文学想象、情节曲折、评价方式、故事、再创作、戏剧性、课堂上、合理性、作品、学者、形象、心态、心理、戏说

分类号：I2 ;G4

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：62-64