议论文的“结构”教学模式探析

摘要：

议论文是作者对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文教学自初中起，是作文教学的重点所在。根据学生言语心智技能的发展需要，议论文在初中教材开始出现，到高中教材中议论文成了占比重较大的文体。探索议论文的教学模式，对于适应教学需要，发展学生的思辨能力，提高议论文的理解与表达能力具有重要意义。在议论文的教学研究中已有很多的成果，但在目前的议论文教学模式研究中有两种倾向应当引起重视：其一是所构建的教学模式过于笼统，不符合议论文教学的特点。如“布置自学提纲—讨论—点拨—总结练习”①；其二是过于繁杂，老师们难于把握。如有的教师提出了“分析—综合”“解析—迁移”“理脉—概述”“搭架—析”“溯因—会意”②等五种议论文教学模式。

机标关键词：议论文教学、结构、教学模式、言语心智技能、作文教学、自学提纲、学生、思辨能力、模式研究、教学研究、教学需要、高中教材、初中、表达能力、教材开、文成、态度、事件、倾向、迁移

分类号：G71;H31

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50