基于文本解读逻辑性的文言教学内容深化--以《项脊轩志》为例

摘要：

当前文言文本解读中存在着流于浅层、缺乏内在逻辑性的现象，这导致文言教学内容单一化、浅层化，既不利于学生的文言学习，也不利于其思维能力的培养。我们认为，文言文本解读也需要讲究逻辑性，需要往文本深处挖掘。解决好文言文本解读逻辑性的问题，有助于解决文言文教学中“文”不够深刻、“言”太琐碎、“文”与“言”相割裂的问题，以达到深化文言教学内容、优化学生思维能力培养的目标。

机标关键词：文本解读、内在逻辑性、教学内容、思维能力的培养、思维能力培养、文言文教学、学生、浅层、单一化、优化、学习、目标

分类号：G80;F83

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13