10.3969/j.issn.1000-419X.2015.07.050
以“文本情感逻辑”为教学切入点--《兰亭集序》教学观摩有感
《兰亭集序》是一篇比较难教的课文,缘于“一、文字之难。《兰亭集序》是文言文,而且是非叙事性文言文,表达上又有诗化倾向,造成学生阅读困难;二、文章之难。《兰亭集序》是五十多岁的王羲之谈生死、悟人生之美文,其思想与十七八岁的少年学子有着相当的距离,造成学生理解困难;三、文学之难。文学贵在引人共鸣,但是‘时间紧迫’‘人生短暂’等因其常见而成为学生的标签化认识,造成学生感受困难。”①南浔中学张艳玲的一堂课以“文本情感逻辑”为教学的切入点,课脉清晰,贴近学情,文本的教学价值把握得很准,给我颇多启发。
文本、情感逻辑、教学切入点、兰亭集序、学生感受、文言文、阅读困难、文学、诗化倾向、人生、理解困难、教学价值、叙事性、王羲之、标签化、中学、文字、思想、少年、南浔
I20;J70
2015-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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