个性阅读“五化”法

摘要：

《普通高中语文课程标准》指出：“注重个性化的阅读，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的情感思维和活动中，获得独特的感受和体验。”这深刻的揭示了阅读的本质。新课程标准提出，要让学生成为课堂的中心，鼓励学生对文本进行个性化的阅读，给学生阅读的自由，让他们体会阅读的乐趣，获得个性化的感悟。个性化阅读作为语文阅读的一部分，已经登上了历史的舞台，它突破了传统的阅读模式，尊重学生的个性化体验，融洽了师生关系，重新树立了阅读的理念，在语文教学中彰显了自己的魅力。那么，如何高效地进行个性化阅读呢？笔者根据自己多年的教学经验，结合高中语文课本谈谈自己的体会。

机标关键词：个性阅读、个性化、尊重学生、新课程标准、高中语文、知识积累、阅读模式、语文阅读、语文课本、语文教学、学生阅读、体验、师生关系、生活经验、情感思维、教学经验、调动学生、会阅读、自由、中心

分类号：G63;G4

在线出版日期：2015-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48