“科学效率观”与“经历教学”的课堂改造
“科学效率观”是运用“科学发展观”理念，针对教育教学中存在的诸多问题而提出的一个概念，其根本追求在于促进学生的持续发展。目前，不少教师擎着“高效课堂”的大旗，一味地追求所谓的“高效”，致使简单快捷的“告诉”充斥着如今的课堂教学。表面看来，学生似乎一节课学到了很多知识，然而学生因缺少了深入骨髓的生命体验和对知识积极主动的探索，自然谈不上生发思想之快感，结果便只能停留在机械生硬的记忆层面，这种生吞活剥的知识自然是不能持久的，当然不能内化为学生的语文素养，积淀成长效的举一反三的东西，自然也就无法形成学生知识迁移的能力。因此，我们要尽可能地让学生经历、体验一些知识（尤其是重要、关键和核心的知识）发生的过程。这个过程似慢实快，先慢后快，由慢入快……这样的课堂改造或许才能创造真正的优质与高效的课堂，促进学生的可持续发展。
2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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