文本互涉--让文本对话更高效

摘要：

在2011版的《语文课程标准》中，特别强调在阅读课堂上引导学生通过文本对话对文本进行深入理解与感悟。因为，阅读教学的主要载体是文本，如果阅读教学偏离了文本就会出现阅读教学“非语文化”的现象。现在，很多教师在高中语文阅读课的教学中，往往只注重于教学文本的内容，引导高中生对其文本语言、文本意境与文本情感进行对话，这样，导致的结果是高中生对文本的阅读只局限于一个封闭的文本系统中，从而使学生的文本阅读失去应有的深度与广度。阅读教学是一个开放的系统，课文也仅仅是一个例子，入选人教版高中语文教材中的课文，一般都是古今著名作家的文学作品，是他们文学理论或文学实践的一个缩影。在高中语文阅读教学中，教师要充分发挥“文本互涉”的作用，从而优化高中生的文本对话。所谓“文本互涉”，就是指两个以上文本之间的相互指涉与相互参照，意在强调不同文本之间的相互影响与相互作用，强调的是对独立文本进行研读的过程中寻找到其它文本之间的参照点。教学中，借助“文本互涉”能够有效地帮助学生挖掘文本对话的深度，拓展文本对话的广度。

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57