《山羊兹拉特》“非指示性”教学设计

摘要：

本篇运用“非指示性”教学设计中“基于自主教学”的样式设计。该设计主要用于内容比较浅显﹑学生较有学习兴趣的文本。自主教学，笔者此处界定为在教师引导下，学生变换角色，以“小老师”的身份，按照一定的准则，自主设计出教学方案，以“教”促“学”，“由基于教师教的学转变为基于学生教自己的学”(王尚文语)。该教学设计的标志性环节是“四介绍”﹕一是教师介绍设计的基本准则；二是设计者介绍自己的设计方案；三是评价者介绍自己对他人方案的评价；四是反思者介绍对自己教学设计的反思。

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-62,65