勾连积累学《史记》

摘要：

文言文教学历来是高中语文教学的一个重点和难点，由于其本身与白话文相去甚远，在现实生活中的使用价值不高，要求背诵和记忆的东西特别多等原因，导致学生对文言文的学习不感兴趣，敬而远之，望而生畏。特别是《史记》选文，篇幅长、阅读量大、人物繁多、事件复杂、文言词语积累量大等使学生经常感到兴味索然，究其原因，我认为这与老师的课堂教学、教学理念关系很大，如果老师过于强调文言文教学的“工具性”、以考试为根本目的和任务，那么语文课堂就会变成对通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、重要实词虚词等的讲解，必然会使学生畏惧生厌。只有教师转变观念，有效组织学生学习，才能变被动为主动、变无趣为有趣，文言文教学才会更加生动活泼、效果明显。

机标关键词：文言文教学、学生学习、高中语文教学、转变观念、语文课堂、有效组织、文言词语、特殊句式、使用价值、课堂教学、教学理念、词类活用、阅读量、通假字、积累量、工具性、白话文、虚词、兴趣

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31