经典诵读提高职高生人文素养的实践研究

摘要：

审视当下我国中等教育阶段之现状，不难发现，那种单一的目标追求和考核指标所导致的局面还是没有大的改观。整个中学阶段，包括高职高专，要么是分数，要么是实用技能，成了衡量、评判教学成果的唯一标尺，也被学生自己认同为阶段性成效的检测手段。对于学生而言，无论是考试成绩还是实用技能，实际上都成为了其未来人生的一种导向。教育家所提倡的“以育人为中心”的全面教育观，以及在素质教育和校园文化建设方面的种种努力似乎已经被淡忘了，在职业教育领域尤其如此。

机标关键词：经典、诵读、职高生、人文素养、实用技能、阶段性成效、中学阶段、学生、文化建设、素质教育、目标追求、考试成绩、考核指标、教育领域、教育阶段、教学成果、检测手段、高职高专、教育家、教育观

分类号：G44;G4

在线出版日期：2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61