初中语文批注式阅读教学献议

摘要：

在各种教学理念繁杂的今天，重新审视初中语文阅读教学仍会发现许多问题：教师往往将阅读目标定在“读会”而不是“会读”，导致学生学不到好的阅读方法；教师对课堂的开放性理解不透，往往用设计好的教学流程来主导学生思维，学生的创造性得不到彰显；教学起点要求不严谨，不考虑学生的理解水平，导致学生阅读兴趣丧失，不仅泯灭了学生的智慧也让学生语用经验得不到良好发展。批注式阅读能让学生在积极主动的情感活动和思维活动中有所想、有所思、有所悟。

机标关键词：初中语文、批注、学生思维、语文阅读教学、阅读兴趣、阅读方法、情感活动、理解水平、教学起点、教学流程、教学理念、教师、阅读能、开放性、和思维、创造性、智慧、审视、设计、目标

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：24-24