“移情”务需“别恋”--文学作品阅读教学例谈

摘要：

“移情”就是引导学生迈进文学的殿堂，将自己的感情移注其中，恨之所恨，爱之所爱，产生强烈的审美体验，以至不能自已。“别恋”就是让审美主体与审美对象之间保持一定的距离，清醒地走出来，借助想象推理方式，虚拟文学故事的逻辑发展，假设想象为另一种可能的文学人生存在形式。<br>　　《孔雀东南飞》往往会激起同学们对刘焦的同情以及对双方大人的谴责，但这种理解远远不够。如果我们在“移情”的基础上“别恋”，而力促学生对人物的命运进行假设并想象，那么就能自然地引发学生对形象更深的人文思考。下面以我的教学实践来阐述。

机标关键词：文学作品、引导学生、人物的命运、孔雀东南飞、文学人生、推理方式、审美主体、审美体验、审美对象、人文思考、逻辑发展、教学实践、假设想象、存在形式、拟文学、形象、距离、基础、故事、殿堂

分类号：G63;I20

在线出版日期：2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：54-54