模式是工具--我的语文教学模式观

摘要：

近两年听课，无论校内还是校外，我们都可以看到大致相同的课堂结构：导入-小组探究-学生展示-教师讲解-检测。这就是时下盛行的课堂教学模式。“模式”是个热词，从农村包围了城市。追根溯源，能涵盖所有学科的“教学模式”应滥觞于杜郎口，其名称通常是“X环节（步）教学模式”，其中的“X”通常大于等于三、小于等于六，模式中基本都有“学生探究”“学生展示”的步骤，大同小异。用炒菜来比方，就是原料基本一致，做法大致相同，其差异大体上相当于调味时放香葱还是放大蒜的区别。

机标关键词：课堂教学模式、工具、语文、学生、小组探究、课堂结构、原料、学科、香葱、听课、农村、名称、教师、检测、调味、大同、大蒜、城市

分类号：G42;G4

在线出版日期：2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7