浅谈如何利用思维规律提高作文教学水平

摘要：

思维与作文有着紧密联系.思维质量决定写作质量,思维效率决定写作效率.换言之,有怎样的思维就有怎样的写作.但是,思维与写作又是有区别的,思维是立体性心理活动,写作是线条性表达;思维是跃进性心理活动,写作是逻辑性表达;思维是自主的心理活动,写作是外化的表达.思维与写作的这些区别正是造成很多人想法多多、表达渺渺的重要因素.因此,本人试图通过激发学生的心理能量来推动思维与写作建立起更为紧密的联系,架起思维转变为书面语言的桥梁.经过多年作文教学实践以及思考,本人认为思维与作文之间存在以下基本关系模式,即"接受信息→内化→强化(或遗忘)→固化→外化(作文)".根据这个模式,至少可以衍生出四个作文教学模式.

机标关键词：思维规律、作文、写作质量、心理活动、教学模式、心理能量、思维效率、思维转变、思维质量、书面语言、教学实践、关系模式、线条性、立体性、自主、跃进、衍生、学生、信息、桥梁

分类号：R-0;H31

在线出版日期：2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42