关注学习方式转变(1):合作学习如何做到有“合”有“作”——2012年语文教育论著评析之二

摘要：

合作学习在20世纪80年代引入我国,并成为本次语文课程改革大力倡导的重要学习方式之一.随着语文课改的不断深入,合作学习理念已深入人心,被广泛地应用于课堂教学之中.但现实中,合作学习却常常处于颇为尴尬的境地:一方面,为体现新课程理念,合作学习成为一线语文教师经常采用的学习方式,特别在公开课上,经常会听到执教老师说"请大家合作完成""几个同学一起讨论讨论";但另一方面,在教研活动中,合作学习又成为普遍质疑的对象,"热闹有余,收效甚微","合作有名无实,完全形式主义"等是常见的教学评价.这表明一线语文教师已从理论上明确了合作学习的重要性,但是对于如何指导学生合作,怎样提高合作学习的效果等问题还很茫然.

机标关键词：学习方式转变、合作学习、语文教师、语文课、学习的重要性、指导学生、学习理念、形式主义、课堂教学、课程理念、课程改革、教研活动、教学评价、公开课、执教、应用、理论、对象

分类号：G63;A84

在线出版日期：2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19