“作品细读”的功能与局限——2012年语文教育论著评析之一

摘要：

[评议文章]靳彤:《强化作品细读回归文学审美:关于文学教育合法性的思考》,《教育研究》,2012年第12期.
[原文提要]一方面,随着以工具理性为核心的技术主义的泛滥,以审美教育、人文教育为职责的文学教育在中学语文教学中也存在被工具化、功利化的严重问题.另一方面,由于后现代思潮的影响,语文课堂上文学教育成为无规定性与无目标性的愚人节狂欢.这两种倾向使得文学教育在语文教学中的合法性遭到质疑.细读教学以作品为本,以作品细读为基本方式,以词语和句群为切入点,透过语言对作品进行审美现照;兼顾语文学习的工具性和文学教育的审美性,让文学教育回归自身,实现"技能教授"与"生命对话"的统一,让诗与技术在文学教育的范畴内达到和谐.

机标关键词：作品、功能、中学语文教学、文学教育、文学审美、教育合法性、后现代思潮、语文学习、无规定性、生命对话、审美教育、人文教育、教育研究、技术主义、基本方式、回归自身、工具理性、语言对、审美性、切入点

分类号：TP3;S51

在线出版日期：2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16