中国教育应该给文言写作教学留一席之地

摘要：

中学语文教学"只读文言文,不写文言文",作为新中国制定的"教学目标",已经实行了六十多年.其产生的积极效应是显而易见的,它拉近了中学语文教学与现实生活的距离,有利于普及中等教育,有效推动了汉民族通用书面语由古代文言向现代汉语的转型,从而服务于国家和社会的现代化.但另一方面,文言写作教学之门被封闭后,它在文化传承上的负面影响也日渐凸显:新中国学校培养出来的学生已经不会用文言思维与写作,虽然他们中的一部分能用现代汉语释读文言文,但与中华古代语言文字毕竟是隔膜的,传统文化的精髓进不了他们思维与情感的"血脉".文言文承载着汉民族三千年的历史文化,让"文言隔膜"的后裔来研究、传承祖先的文化,效果肯定会大打折扣.

机标关键词：新中国、中等教育、中学语文教学、文言文、文化传承、汉民族、国家和社会、语言文字、学校培养、写作教学、效果肯定、思维、历史文化、教学目标、积极效应、汉语、古代文言、隔膜、负面影响、传统文化

分类号：A8 ;G64

在线出版日期：2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5