让学子的情思在美丽的诗行里飞翔——指导学生创作现代诗一得

摘要：

诗歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵律的语言,高度概括地歌唱生活、抒发感情的文学体裁.引导学生进行诗歌创作,可以开启诗语,怡情懿德,锻炼学生的形象思维能力,有效地提高学生的写作水平.下面笔者结合多年来指导中学生写诗的体会,谈一下自己的几点做法:
一、诵读品味,培养学生创作诗歌的兴趣
在诗歌教学中,我注重引导学生进行多种形式的诵读.通过诵读,让学生品出诗歌的意,悟出诗歌的情,读出诗歌的韵,并适当渗透诗歌基础知识和创作技巧.针对现行的语文课本中所选的现代诗数量较少的现 状,我为学生精选了上百首现当代优秀诗歌,包括冰心的《致词》、徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《我用残损的手掌》、臧克家的《有的人》、舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》、食指的《相信未来》、汪国真的《热爱生命》、叶浪的《我有一个强大的祖国》等等.我利用每周两节早自习设立了"诗歌诵读课",周五的语文大阅读时间开辟了诗歌赏读大课堂,将教学激趣与学生自主阅读有机结合,通过小组合作等形式让学生阅读和交流补充的诗歌.

机标关键词：飞翔、指导学生、诗歌创作、诗歌教学、引导学生、诵读、形象思维能力、自主阅读、再别康桥、阅读时间、语文课本、学生阅读、写作水平、小组合作、文学体裁、培养学生、基础知识、创作技巧、中学生、臧克家

分类号：G64;G63

在线出版日期：2013-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35