把教学还给教师——徐江教授阅读教学思想启示录

摘要：

上世纪末以来,语文教学一直遭遇"高耗低效"的责难.这种责难并没有随新课程标准的推出与实施而减少.在最近几年对语文教学的质疑者当中,徐江教授是影响较大者.
一、阅读教学不是"学生在阅读"
针对阅读教学"学生主体性"的论调,徐教授这样认为:
阅读教学不是"学生在阅读",而是"学生学阅读".……阅读,本身是人作为人的一种重要的存在方式.在这样的一种存在方式中,人还要以这种方式为手段获取其他的生存资本,使自己的生存更完善.学生,作为尚未独立生活的社会成员,在学校里接受阅读教育,参与阅读教学活动是为了跟老师学习有关阅读这一存在方式所必备的规律知识和技能知识.即使他们在这一阅读教学活动中有"阅读"行为,比如阅读课文,其实那是"学阅读"活动中的一种形式.当然,在"学阅读"这种阅读教学活动中,具体的文本所有的各种积极内涵会作为一种积累储存于学生的脑库中.但这种积累还是有限的,因为他们三年下来所学课文不过百十篇而已.所以,他们在阅读教学活动中,其本质任务是"学阅读",即学习有关阅读这一存在方式的规律和技能.

机标关键词：阅读教学思想、教师、阅读教学活动、存在方式、学生主体性、语文教学、新课程标准、阅读课文、阅读教育、学习、上世纪末、技能知识、积极内涵、规律知识、高耗低效、独立生活、资本、学校、行为、文本

分类号：G63;G40

在线出版日期：2013-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-20,43