内容、方法与效果:论述类文本阅读的教与学——对《中国与西方的文化资源》的教学评议

摘要：

论述类文本阅读应该教什么?这一直是老师们在思考的问题.从高考要求来看,论述类文本阅读能力点主要是理解、分析综合和评价探究三个方面.具体来说,主要有对文中重要概念含义的理解,有对文中重要句子含意的理解;有对文中信息的筛选和整合,有对语言特色的分析,对文章结构的把握和意思的概括;还有对文本主要观点和基本倾向的评价,对文本所产生的社会价值和影响的评价等.这些充分反映了考纲对考生论述类文本阅读能力考查的基本要求.除了要具备理解、分析综合和评价探究能力之外,中学生还需要什么?观点的雏形从哪里来,又是如何形成的?这个形成过程有什么规律?论证过程与行文思路是否完全一致?

机标关键词：方法与效果、文本阅读、教与学、中国、文化资源、评价、语言特色、形成过程、文章结构、探究能力、社会价值、能力考查、论证过程、基本倾向、概念含义、中学生、能力点、教什么、整合、信息

分类号：P63;U48

在线出版日期：2013-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52