关于朗读的形式及教学意义的思考

摘要：

朗读，把文本文字转化为有声语言的活动，是一种出声的阅读方式。朗读在语文学习中的积极意义不容否定。课堂阅读往往表现为朗读，追求读的表现力，通常教师是指定一“朗读高手”进行“表演”．读得字正腔圆、抑扬顿挫。有走向“读书腔”的表演化倾向。

关键词：朗读、教学意义、有声语言、阅读方式、积极意义、语文学习、课堂阅读、字正腔圆

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16