10.3969/j.issn.1000-419X.2012.06.010
论英雄,见性格——《煮酒论英雄》教学内容的调整与确认
一般情况下.教师主观预设的教学内容和教学方法.大多与学生的学习起点之间有或大或小的出入。笔者在《煮酒论英雄》一课教学中,虽然做了充分的预设,但在“人物对话”这个重点方面.一直未能把握其“关键属性”,教学过程可谓一波三折,值得反思回味。
《煮酒论英雄》、教学内容、调整、性格、学习起点、教学方法、人物对话、教学过程
G623.502(初等教育)
2012-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
17-19