类型化叙事症候剖析及其矫正策略

摘要：

从总体趋势看．高中写作教学目前陷入了两难的困境：一是所有教师都知道写作教学越来越重要．二是大多数教师越来越选择不教写作。这种回避乃至逃避的心态不是解决实际问题应有的积极策略。近年来．有识之士把目光聚焦在“写作的有效教学”上．各地高中语文教研活动也不约而同地把“写作有效教学”作为研讨的对象，这是聊可欣慰的现象。可是何谓有效、

关键词：矫正策略、类型化、写作教学、症候、叙事、有效教学、高中语文、教研活动

分类号：G451.6(教师与学生)

在线出版日期：2012-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28