阅读课堂深度追问的策略优化

摘要：

随着全球化、信息化的日益明显．运用追问进而展开深度对话已成为人们的一种交往方式。大到国与国卓有成效的对话．小到人与人推心置腹的交流．乃至人类个体的心灵叩问。“追问”无处不在。在语文教育领域．当阅读教学从单一、被动的交流，转向互动、主动交流的时候．课堂追问也被提到了应有的高度．并给课堂注入了新的活力。

关键词：阅读课堂、追问、优化、交往方式、阅读教学、教育领域、全球化、信息化

分类号：G624.0(初等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11