10.3969/j.issn.1000-419X.2011.07.036
走进概括的思维过程——《艰难的国运与雄健的国民》解读
与人教版配套的《教师教学用书》对《艰难的国运与雄健的国民》一文简略地分析之后,总结“总观全文,作者层层推理。得出结论,让人信服”。但作者是如何“层层推理”,如何“得出结论”。怎样“令人信服”的?《教师教学用书》并未有“令人信服”的分析。看来清晰地把握此文思路并不是那么容易。
《艰难的国运与雄健的国民》、思维过程、《教师教学用书》、解读、人教版、推理、作者
G633.3(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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