主体实践性阅读条件下的教师功能定位

摘要：

@@ 以"走进文本--走进作者--走进生活--走进文化--走进心灵"为课堂结构形式的高中语文主体实践性阅读模式,其最终的价值指向,是学生鲜活的生命.课堂五环节的所有设计,都是紧密围绕培养学生自觉主动的学习意识、养成学生客观辩证的思辨能力而展开的.可以说,在主体实践性阅读的课堂上,学生永远是学习舞台上的真正主角,而教师,则必然只是围绕学生的主体实践活动,为其出谋划策、点破迷津、修正航向的参谋、导游和引路人.任何时候,教师都不能也无法反客为主,让自己占据了课堂的主角位置,而把学生踢下舞台,成为可有可无的看客.

机标关键词：主体实践活动、实践性、阅读模式、条件、教师、培养学生、课堂上、走进心灵、走进文本、走进生活、学习意识、舞台、思辨能力、结构形式、价值指向、高中语文、引路人、五环节、角位置、修正

分类号：G63;G62

在线出版日期：2011-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15