论个性化阅读的教学意蕴

摘要：

@@ 语文应试教学实践中,教师为了帮助学生获得理想的分数,往往满足于向学生传递自己或教参上的文本理解结论,学生的真实身份与语言经验被排除在语文学习情境之外.语文新课程标准倡导"个性化阅读",指出"教师要珍视学生独特的感受、体验与理解","教师不能以自己的分析取代学生的阅读实践"等,其实质是对学生真实身份与语言经验的高度重视,但并不意味着对学生的感受、体验与理解的简单认同或盲目肯定.

机标关键词：个性化阅读、教学实践、帮助学生、真实身份、语言经验、语文新课程标准、教师、阅读实践、学习情境、文本理解、体验、感受、应试、取代、理想、教参、分析、分数、传递

分类号：G45;TP3

在线出版日期：2010-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35