简约中见丰富:高效作文教学指导的必然诉求——兼析作文教学指导过程中教师的"过度作为"

摘要：

@@ 审视当下作文教学指导过程中教师的行为状态,大致有这样两种状态值得我们关注:一种是"不作为",出示作文题、概述作文要求后即让学生动笔,教师作壁上观,清闲自在;另一种则是"过度作为",教学环节繁琐,教学内容复杂,要么传授大量的写作知识信息,要么钟情于应试作文独门密笈的演练,教师滔滔不绝地讲述,学生全盘记录所谓的要领,但实效性不大.如何把握作文指导过程中教师行为的"度",我们不妨剖析一下教师作文指导过程中的"过度作为"迹象,进而寻求解决的对策.

机标关键词：教师作文指导、教学指导、诉求、过程、解决的对策、知识信息、应试作文、学生、行为状态、教学内容、教学环节、教师行为、状态值、实效性、不作为、写作、审视、剖析、记录

分类号：G40;F32

在线出版日期：2010-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36