野芳虽晚不须嗟——试论后课改时期的语文教学走向

摘要：

@@ 经过近十年的热烈争鸣和冷静思辨,义务教育阶段的课程改革究竟进入了一个什么阶段,在不同群体眼中有着不同的定位,有人说是进入了高原期,有人说是进入了常态期,也有人说是进入了反省期,还有人说是进入了冰冻期.我以为这些都不足于反映宜昌义务教育阶段课程改革的真实状态.从本世纪初开始的义务教育阶段的课程改革,不仅体现了教育决策者的前瞻意识和政策水平,凝聚了教育精英们的研究能力和创新智慧,而且倾注了广大基层教育工作者的教育理想和工作热情,其所带来的教育观念的冲击、师生关系的改善、教学方式的转变、评价手段的革新,让每一个教育中人切身感受到了课程改革带来的深刻变化和崭新气象.这种变化和气象已经融入学科教育的血脉,渗透进学科教育的细节,并不会因为某些人事的调整和政策的变迁而"基因突变".

机标关键词：语文教学、义务教育阶段、课程改革、学科教育、教育工作者、政策、研究能力、师生关系、切身感受、前瞻意识、气象、评价手段、教育理想、教育精英、教育观念、教学方式、基因突变、工作热情、创新智慧、不同群体

分类号：G63;G40

在线出版日期：2009-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-15,24