60年语文课改的范式转型:从指令到创生

摘要：

@@ 一、60年语文课程范式转型的历史视角
建国以来,60年语文课程改革的历史就是课程范式演绎的过程."范式"(paradigm)这一特定概念,为美国科学哲学家托马斯.库恩(T·S·Kuhn)于20世纪60年代所创.在这个古希腊已有的词中,库恩赋予了其科学哲学的新含义:"在一定时期内,可以向研究者共同体提供的典范性问题及解决方法的普遍公认的科学业绩."①库恩否认了科学知识和理论的积累式发展这个旧命题,确立了科学理论的进步是通过具有不可通约性(ineommensurability)的新旧范式之间的转换来实现这个颇有创意的革命性科学观;

机标关键词：语文课程改革、课程范式转型、科学哲学家、库恩、积累式发展、不可通约性、历史视角、科学理论、科学知识、科学业绩、解决方法、建国以来、paradigm、研究者、性问题、新含义、托马斯、科学观、旧范式、古希腊

分类号：G42;G30

在线出版日期：2009-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3-8