"对语"阅读观的思考与实践

摘要：

@@ 阅读教学是语文教学的一个重要内容,这几乎是所有中学语文教师达成的共识.但当前语文阅读教学并不乐观.其关键在于日益张显的新理念与实践滞后的矛盾,阅读主体中师生教与学的矛盾,阅读对话中师生与文本的矛盾.现在一线教师不会对新理念的科学性怀疑,但却对其实践力感到了空前的困惑.明明让学生一堂课热热闹闹自主了,为什么遭到"教师不作为"的批判呢?明明是让学生轰轰烈烈地合作了,为何又冠上了"泛阅读"的帽子呢?明明是让学生天南海北地探究了,为何又领获了"伪探究"的罪状呢?问题就在于教学理念上对新课程的认同,并不意味着在文本具体阅读教学实施时对新理念的实现.

机标关键词：语文阅读教学、理念与实践、中师生、学生、教与学的矛盾、语文教师、阅读主体、阅读对话、语文教学、一线教师、文本、教学实施、教学理念、新课程、实践力、科学性、罪状、自主、中学、滞后

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17