追寻诗性的教学——谈如何进行古典诗歌阅读教学

摘要：

@@ 在古典诗歌的教学中,教师们通常对诗歌的语言、意象和情感进行分步骤地、孤立地翻译、分析和附会式归纳,导致把一朵朵美丽的花揉成了片片花瓣.众所周知,语言、意象和情感是诗歌的三个基本要素,但是,诗歌的主要要素还是它的情感,情感性是诗歌的基本特性,诗歌的语言和意象都是为抒发情感服务的.

机标关键词：诗性、教学、古典诗歌、情感服务、语言、意象、要素、基本特性、情感性、分步骤、教师、花瓣、翻译

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19