浅谈对小学数学学困生的成因分析及转化策略
随着数学教师对新课程新理念的理解和参与不断深入，教师们从课堂数学知识传授者的角色，逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者转换，教和学开始向和谐统一的方向发展。但是在教学中面对课堂学习方式的改变，课程内容较多，课时紧，学困生对于快节奏的学习方式简直应接不暇，无所适从，严重出现两极分化现象。如何帮助数学学困生走出困境呢？这是高效课堂教学的瓶颈，转化学困生与课堂教学改革应紧密联系在一起。下面来谈谈我在构建实施高效课堂中转化学困生的几点策略。
2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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