"重复":论"激进解释学"的启蒙性

摘要：

本文旨在探究"重复"的启蒙性,它是推动激进解释学范式转换的关键所在."重复"概念刻画了激进解释学的后形而上学特征,它摒弃了柏拉图"回忆说"的重复观.其特性体现在"重复"先于、创造存在,并且它具有"异质性".从本质来看,"重复"呈现一种不可能的可能性的弥赛亚色彩.

关键词：重复、后形而上学、存在、他者

分类号：B731

资助基金：海南大学科研启动基金项目"文明多样性背景下的新时代文化自信"项目编号:kyqdsk1803

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：112-120