10.3969/j.issn.1671-7384.2015.03.013
用微课翻转信息技术课堂--以“动作补间动画”为例
在信息技术课堂中,教师经常组织学生开展自主学习,但由于自主学习资源准备不足、针对性不强,以及学生自主学习动机不强烈等因素,导致自主学习流于形式,教学效率低下。为此,我们运用微课,将知识传递过程与知识内化过程翻转过来,提出由微课设计、课前自学、课堂内化等模块构成的新课堂模式。
自主学习、微课、翻转课堂
G434(电化教育)
2015-04-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
39-41,42